教学要求：

　　1熟读《这个办法好》课文，能回答文后问题。

　　2熟悉生字14个，规范书写生字2个。

　　3懂得遇事善于开动脑筋设法巧干，学习与他人团结合作、互助友爱。

　　教学重点、难点：

　　1熟悉生字14个，规范书写生字7个。

　　2懂得遇事善于开动脑筋设法巧干，学习与他人团结合作、互助友爱。

　　教具预备：

　　1教学课件。

　　2生字卡片。

　　学习过程：

　　一、谈话导入，激发爱好。

　　同学们，在我们成长的过程中，会碰到很多事，我们怎样去做呢？让我们一起学学毛泽东小时侯的故事吧！请你大声读读：《这个办法好 》 毛泽东是新中国的第一位国家主席，是他领导全国人民打败了敌人，建立了新中国，今天我们学的故事是他七岁的时候，也就是跟你们一样大时发生的事情，让我们赶紧来读读课文吧。（简略介绍毛泽东，使学生产生敬佩之情。）

　　二、学习课文，随文识字。

　　1先听老师读一遍，注重听每个字的发音。[点评：通过听对课文有整体的感知。]

　　2请你自己认真地读读课文，一边读一边用铅笔标出自然段序号，碰到不熟悉或不熟悉的字用横线标出，说说读书时碰到不熟悉的字怎么办？（结合上下文猜一猜、拼拼音、看查字表、问别人等。）请你想办法解决吧。[点评：培养学生认真读书的习惯和自主学习的能力。]

　　3说说本文有几个自然段？（学生整体感知课文。）

　　4同桌互相读一读，假如他读得好，请你在课题旁给他画颗★，假如他还有不熟悉的字，请你帮帮他。[点评：发挥同位相互学习帮助。培养合作意识。]

　　3哪一段写的是毛泽东想的好办法，谁愿意读给大家听？听后说一说。（出示课件。）

　　4毛泽东想的办法好吗？请小组同学一起读一读最后两段，读完讨论：（出示课件）

　　[点评：通过小组讨论，自主学习，合作探究来解决问题。]

　　（是爱劳动的孩子。毛泽东不仅爱劳动，他还要“想” ，怎样能干得多一些。放牛的可能砍不了柴。砍柴时放不了牛，或捡不了果子等，放牛、砍柴、捡果子不能兼顾。）

　　5请你观察图上的小朋友，他们的心情是什么样的？请你带着兴奋的心情读读最后两段。

　　6谁愿意向大家展示自己的朗读，其他同学注重听，评一评他读得怎么样？[点评：运用多种形式指导学生感情朗读朗读，教师评价学生的语言要丰富、准确，还要具有激励性和启发性，充分调动读的爱好，激发读的愿望，获得美的情感体验。教会学生如何欣赏别人，如何评价别人，使被评人能愉悦接受意见。]

　　三、学习生字。

　　1（识字筛选）老师手里有很多生字卡片，请你来读一读上面的字，假如不熟悉请你举手。[点评；老师把大多数学生不熟悉的字帖在黑板上，只有个别学生不熟悉的字，请学生当小老师教会，重点教黑板上的字，不但激发了学生的学习爱好，还培养了学习的能力。]

　　请同桌互读课文，假如他有不熟悉的字，请你帮帮他。

　　2两人一起用你们喜欢的方法识记生字，记完后互相当小老师，摆字卡考考他熟悉了没有。

　　3反馈识字，对不熟的生字，请学生当小老师，互相教。

　　[点评：这一环节的教学，充分体现了“以学定教“的思想，根据学生需要来确定重点教哪些字，并大胆让学生互相教，使学生学会怎样当小老师，教师做适当点拨。]

　　4请你立好书，一起大声把课文读一遍，读时要做到正确、流利、有语气。

　　四、说一说：

　　除了毛泽东想的办法，你还有什么好办法？以后我们碰到事时应该怎么办？（只顾一味的拼死拼活的蛮干，是没出息的，遇事要善于开动脑筋设法巧干。必须培养自己与他人团结合作、互助友爱的团队精神，才能够干好工作。）

　　五、想一想：

　　今天轮到你们组值日，请你来当值日组长，怎样让同学们把教室打扫得又快又干净？

　　[点评：结合生活实际，让学生自己解决班内搞值日问题，真正体会到搞值日也要巧干，如何与他人 团结合作的，共同完成任务。]

　　六、写生字。

　　观察这七个字。

　　1你能说出这些字的结构吗？（候：左中右结构。常：上中下结构。牛：独体字。）

　　2请你说说这些字写时应注重什么？怎样写才能写漂亮？

　　3请你选两个喜欢的字写下来。

　　板书设计：