教学目标：

　　1、学习课文，了解一些关于彩虹的知识，激发学生的想象力，感受大自然的美。

　　2、认字15个。进一步巩固识字能力。

　　3、有语气的朗读课文，感受诗歌的韵律美。

　　教学重难点：

　　继续培养学生随文识字的能力。在识字过程中加强朗读的练习。

　　教具预备：

　　图片、课件、生字卡片、学生查找的相关资料。

　　 教学过程：

　　一、谈话引入：

　　1、今天，我给大家带来一幅画（帖图）。看到彩虹，你有什么感受？

　　2、这节课我们就来学习《漂亮的彩虹》这一课。（板书课题）

　　谁能带着你的感受读读课题。（指名读、齐读）

　　[点评：从形象的图片引导学生联系生活实际，从而读出自己的感受。开门见山，直接进入情境。]

　　 二、 初步读文，扫清文字障碍。

　　过渡：多么漂亮的彩虹，让我们读读文中的彩虹吧。

　　1、读书时碰到不熟悉的字，可以用什么办法解决？

　　2、学生自读课文，边读边圈出不熟悉的字，并用自己喜欢的方式解决。

　　3、指名读课文，其他同学注重听清字的读音。

　　4、测读本课生字，将不熟悉的生字帖在黑板上。

　　过渡：同学们真聪明，短短几分钟就熟悉了不少字。在后面的学习中，我们要注重这些（指黑板）字的读音。

　　下面，我们就进入课文一起欣赏文中那漂亮的彩虹吧！

　　[点评：学生自主识字，进一步体现自主、探究、合作的学习方式。尊重学生的差异，测读生字，引导学生互相合作互帮互助。]

　　 三、 指导朗读

　　 （一）第一部分

　　1、播放课件。谁能用书上的话读读刚才看到的情景。

　　2、师范读，指导朗读

　　“雨过天晴，一道彩虹高高挂在天空”。多美呀！

　　3、指名读、同桌读

　　[点评：生动、真实的课件，将雨过天晴的情景生动的再现出来。学生入境自读感悟以及教师范读引导将彩虹的美用朗读的形式表现出来。]

　　 （二）分形式读2—5节

　　1、漂亮的彩虹挂在天空，丁丁、冬冬、小弟弟和小妹妹看到后有什么想法？

　　2、自由读文，在文中找答案

　　3、指名读，师帖图

　　4、你最喜欢谁的想法？小组合作读

　　5、小组汇报，画彩虹游戏（课件）：哪组愿意读给大家听？读得好，老师送给他们一道彩虹的颜色。（学生以小组的形式汇报，师利用对读得好和评得好的分别画一道彩虹的颜色）

　　[点评：尊重学生的感受，选择自己喜欢的内容来读。同时倡导学生自主合作，互相评价，提高朗读水平。将指导朗读的环节设计成游戏形式，学生爱好昂然。]

　　6、延伸：

　　过渡：（指板书）彩虹像神气的桥，像仙女带的项链……面对彩虹，你觉得彩虹像什么？你想问彩虹什么问题？

　　（1）小组内说

　　（2）指名说

　　[点评：激发学生展开美妙的遐想。]

　　 （三）指导最后一节

　　1．课件演示：看！彩虹怎么了？

　　2．课文中哪部分描写了这个变化？指名读——齐读

　　 四、 识字

　　过渡：彩虹慢慢回到白云中间，那么在欣赏彩虹的过程中，你又熟悉了几个字？

　　1．测读黑板上的字，将熟悉的字拿下

　　2．小组合作，认读黑板上剩下的字

　　3．学生当老师讲字

　　4．同桌互相指读识字表。全对了画两颗星。没得到两颗星的下课争取。

　　[点评：再次测读识字情况，体现随文识字的特点。在识字过程中，体现以学生为主体，让学生当老师。识字后的同桌互查，意在发挥学生间的评价作用。]

　　五、 总结交流

　　漂亮的彩虹带给我们美的感受。短短一篇课文不能充分表达我们对彩虹的喜爱之情。

　　1．谁能把你课下收集的材料拿出来与大家共享。

　　2．你想给自己留什么作业？

　　[点评：激发学生课外阅读的爱好，培养积累知识的习惯。同时尊重学生的感受，鼓励学生将自己的的理解用自己喜欢的作业形式表达出来。]

　　板书设计：

漂亮的彩虹