具体教案：

　　教学目的： 1、熟悉各种车辆，大致了解它们的功用。

　　　　　　　　2、熟悉8个生字，继续进行渗透性识字。

　　　　　　　　3、在学习中培养学生自主学习、合作学习的能力。

　　　　　　　　4、制作识字集，将识字教学进行课外的延伸。

　　教学重难点：

　　熟悉8个生字，并将生字的学习延伸到课外；在学习过程中培养学生的合作学习能力。

　　教学预备：

　　课件，各种车辆的图片，“聪明果”图片，生字卡片。

　　教学过程：

　　（一）导入：

　　瞧,谁来了？（丁丁）今天的丁丁和以往有什么不同？（做车来的）丁丁又坐着车到外面的世界去了，他又有什么收获呢？咱们听听他说什么？（指名发言）你们知道这么多车，看来你们非常喜欢车（边说边贴一辆车）， 那我们今天就和丁丁一起走入车的世界。（板书课题）

　　（二）学生搜集资料的展示、交流。

　　老师知道同学们收集了很多车的资料，谁能用一句话说说你收集的是哪方面的资料。（指导说完整话）看来同学们收集了各种资料，现在老师给你们2分钟的时间把你的资料去和老师或小伙伴展示交流。[点评：培养学生搜集整理资料的能力，通过交流展示对学生进行了口语交际的练习；老师没有指名展示，而是让学生走下座位，去给老师小伙伴介绍，既节省了时间，又让每个孩子有了锻炼的机会。正如新课标所要求的：关注每一个学生，给每个学生气会。］

　　（三）新课的学习。

　　1、过渡：谁受到了老师或同学的表扬？（学生举手）看来同学们对车已经有了一定的了解，那咱们来做一个游戏好不好？这个游戏的名字叫“猜一猜”，（一边说一边在图旁边贴词语）

　　你猜猜这个词语念什么？（车轮，车门，车灯，车窗，座位，方向盘）请一名同学带读。

　　2、丁丁看到你们这么聪明，非凡兴奋。听（课件丁丁的声音：车的世界可丰富啦！咱们先去城市看看。点击出图。）

　　 （1）同桌两个人先说说熟悉什么车。

　　 （2） 请一名同学上台操作。先说是什么车，说对后点击，并带大家读词。

　　 （3）请一名同学上前带着读全部词语。

　　 （4） 同桌互相读喜欢的词语。[点评：既培养了合作学习，又是对词语的巩固练习。］

　　 （5）这些车我们在城市里经常能看到，那你们想不想到农村去看看？（老师指课件，出示农村图。）老师点击鼠标学生读词语。

　　3、来车的世界真是丰富多彩，那么你们想不想让咱们的教室也变成车的世界？（想）那就要靠小组同学合作完成。提要求：

　　（1）先找找你们组的位子里藏着什么？

　　（2）图摆好，把词卡分给小组内的同学，大家读词卡，把和图对应的词，贴在图上。

　　（3）用这辆车说点什么：造句，作用，你根据什么判定出是这辆车，都可以。（派一名代表汇报）[点评：小组合作学习任务明确，各有分工。学生要在合作中完成共同的任务，培养了合作学习的能力。]

　　小组合作 → 汇报 → 在黑板上贴图（边贴边读）

　　 4、 同桌两人互相读读黑板上你喜欢的词语。要是这些词语离开了图，你还熟悉吗？咱们来试试。

　　大屏幕出示课件，学生读词。（公共汽车 火车 小轿车 救护车 无 轨 电 车 警 车 洒 水 车 自 行车 卡 车 拖 拉 机 马 车 消 防 车 三 轮 车 货 车 摩 托 车 出 租 车）

　　5、看来难不倒你们，一些字宝宝跑出来你们熟悉吗？画聪明树，做聪明果。（小组合作学习：给每个组一组字和一个大苹果，苹果上有音节。学生根据音节找到字贴上，派一名同学到前面组词带读。）小组合作 → 汇报，有不会的字贴上。请小老师教大家认。假如没有不会的就进行下一环节。[点评：充分体现了以学生为本。经过前面的多种活动，学生已经将生字在词语中反复认读，通过这个环节的检测，既复习了汉语拼音，又能知道学生还有没有不熟悉的生字。］

　　 6、 相互检测54、55页的词语和必认字是不是都会读了，然后评价。

　　（四）课外延伸，制作识字集。

　　1、过渡：老师知道大家不仅熟悉了课内的字、词，而且还熟悉许多课外的有关车的字词，想不想做成识字集展示给大家？（想）学生做识字集。老师巡视指导。

　　2、请学生上前用实物投影交流、展示。让学生走到老师中间去给老师展示自己的识字集，不会的字也可以问问老师。[点评：课外的延伸丰富了学生的词汇量，增加了学生对车的有关知识的了解，熟悉了许多课外的生字。这一环节照顾到了学生的差异性，学生根据自己的实际能力来做识字集，老师没有统一的要求这个识字集必须做成什么样，而是充分展示学生的个性。］

　　（五）小结本课，布置作业。

　　小结：这节课我们和丁丁一起又去外面的世界学习了许多知识，熟悉了许多字。你们想不想了解更多的车？（想）咱们下节课就和丁丁一起去欣赏世界名车。

　　作业：假如你是一名汽车发明家，你想发明什么样的未来车？[点评：作业的设计激发了学生的创造性思维。］

　　板书设计：