与其他院系助理一样，五月的助理工作主要忙于毕业论文答辩工作，其他一些我想不用提及。所不同的，便是物理学院“教授面对面”课程的开展辅助及《华中师大学报》征稿宣传等。我谈一点我的思考。
  “教授面对面”课程为我院四月以来推出的提供给本科生的一个与教授交流的平台。每周两位教授，周二周五。在学院如此尽力开展此项交流课程时，前往办公室与教授交流的同学并不多，且人数日趋下降，甚至后来让教授在办公室空等一下午。细想下来应该有如下一些问题：
   敬畏。学生敬畏教授，敬畏于教授们在学术科研上所取得的成就等，认为自己想交流的不过是一些小问题，不用劳教授帮忙解答，或是抱着“到时候自然就懂了”的想法等等。当然对大学学习生活有“无所谓”想法的学生自然也不会前往交流。
时间。交流时间是根据我院本科生排课具体时间而定下的无课同学稍多的一个时段，但就在这最好的时段里，我们的大一大二学生有着周五每周一次轮流上的《形式与政策》课，大二的学生可能还为完成实验在实验室继续操作，大一学生周五第5、6节又是高数课程。更不用学生可能选了其他公共课。公共时间难觅！尽管教授们已经在时间安排一事上尽量和学生自主时间调节。
   机会。对于大二学生，已有一定数量的专业课，因而在课堂上即能同教授接触交流。而作为课程主要开设对象的大一学生，大学的专业课学习即将开头，脑中应该有着很多的疑问与不解，专业课甚少的他们在课堂上找不到物理学科的大师，因而这样的交流机会正应该把握。
   内容。从每次参与交流的学生反馈记录来看，学生与教授交流的主题大体是深层次的专业学习与将来科研相关话题，教授们是如何选择了他现在所耕耘的领域，某个方向主要研究哪些内容，某个领域当前前沿，教授手中所做研究项目等等。这些交流内容在肯定这项课程的同时也反映了学生缘何而少或是渐少，正如近期做客9521的余颖教授所说“为什么不交流生活呢？”这也让我想起第二期交流的国家级名师科研能手刘连寿老教授所选择的方式：以讲述自己在特殊时期的求学历程为引子，启发学生思考，让学生在轻松的氛围下畅谈其心中的不解或是欲知；用刘教授领导下的粒子物理研究所最近发的科研论文为话题探讨科研之路，整个的交流过程便是从生活到科研到我们本科生的具体学习，效果极佳。
   还有一些问题，因时间有限，不变在此多谈。
   还要汇报一下我自己在整个课程开展中的工作。
   1.保证每期课程的具体信息（包括时间、地点、教授及其基本简介如研究领域等）传达到大一大二的学生。我的方式如下：选择年级的联系人负责该年级的消息发布，具体有发群消息至大一大二各QQ群,到各专业课堂传达信息等等；
   当然，也谈一些自己的看法，如前两天在宣传交流活动时所发的 “即将面临新一轮选课，对于我们的本科阶段如何安排，培养方案上似乎写得很详细，但我们的疑问并不因此少一点：专业知识怎么学；课本知识的掌握与物理能力的培养怎么兼并；听说数学物理方法很难；从大一的状态，甚至说，从高中的学习状态如何过渡到大学二年级；我是一名免费师范生，我怎么进军物理研究领域……很多很多的问题，不是我们能想清楚的每一届的大一同学都如此，甚至有的读了四年大学都想不清楚。或许我们需要的就是一种引导，一次点拨，一些反问。进入大学 首先要学会的便是把握机会，利用资源。”
   2.收集每期交流活动参与者的反馈（心得、建议等），并建议他们向身边的同学推广此活动；
   3.同部分参与者交流，听听他们对此的直接感受；
大致如此吧。也没时间再继续谈更多想法了，写到这儿咯。
    结尾还是要记得写的：愿即将离开助理岗位的学长学姐走到哪儿都发光；大家儿童节快乐咯~ ~我很爱这份工作，依然那句“乐在其中”。